Comisiones del Consejo Escolar.
Comisión de Convivencia
Comisión económica
El Reglamento de Organización
y Funcionamiento es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima
organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el
desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro.
Existen aspectos de la
vida del Centro que constituyen el contenido esencial del Reglamento de
Organización y Funcionamiento: la ordenación de la practica, la concreción
del funcionamiento de las diferentes estructuras de la institución, los
recursos humanos y materiales puestos en acción para conseguir los objetivos
educativos, los procedimientos para fomentar la participación de padres y
madres, alumnos y alumnas en la vida del Centro y las relaciones de todos los
sectores que intervienen en el Centro y de este con su Entorno.
MARCO LEGISLATIVO:
LODE, LOGSE, DECRETO DE ORGANOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS, DECRETO DE DERECHOS
Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA
Teniendo en cuenta los
recursos y características propias del Centro, el Reglamento de Organización y
Funcionamiento deberá concretar, como mínimo, los siguientes aspectos:
a.
Los cauces de participación de los distintos
sectores de la comunidad educativa.
b.
El funcionamiento de la Comisión de convivencia,
creada en el seno del Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en el artículo
30 del Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.
c.
Las normas y el estilo de convivencia a impulsar,
de manera que se favorezcan las relaciones entre los distintos sectores de la
comunidad educativa.
d.
El funcionamiento de la Comisión económica a que
se refiere el artículo 30 del mencionado Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.
e.
El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones
del Consejo Escolar para asuntos específicos.
f.
Los cauces de colaboración entre los distintos órganos
de gobierno y los de coordinación docente del Instituto.
g.
La organización de los espacios, instalaciones y
recursos materiales del Instituto, así como las normas para su uso correcto.
h.
La organización y distribución del tiempo escolar
que incluirá, en todo caso, el destinado a impulsar las relaciones del Centro
con las Instituciones de su entorno, así como con los padres y madres de
alumnos y alumnas.
i. En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del Centro no contemplados en la normativa vigente a la que, en todo caso, deberá supeditarse.
El
Instituto de Educación Secundaria Inca
Garcilaso tiene los siguientes órganos
de gobierno que se dividen en organos unipersonales de gobierno y organos
colegiados.
Los
órganos unipersonales de gobierno
constituyen el Equipo directivo del Instituto
Los
órganos Colegiados son :
Consejo Escolar del Centro
Claustro de Profesores
Trabajarán de forma
coordinada en el desempeño de sus respectivas funciones.
La composición del Equipo
directivo es la siguiente:
Director/a,
Jefe/a de Estudios,
Secretario/a
Vicedirector/a.
Jefatura de Estudios adjunta que depende directamente del Jefe/a de Estudios.
dado el elevado número de alumnos o alumnas y la gran complejidad organizativa
del Centro.
Jefatura de estudios del nocturno
El Equipo directivo tendrá
las siguientes funciones:
a.
Velar por el buen funcionamiento del Centro.
b.
Estudiar y presentar al Claustro de Profesores y al
Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la participación de toda
la comunidad educativa en la vida del Centro.
c.
Promover procedimientos de evaluación de las
distintas actividades y colaborar en las evaluaciones externas del Centro.
d.
Proponer a la comunidad educativa actuaciones de
carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos
colectivos que la integran y que mejoren la convivencia en el Instituto.
e.
Adoptar las medidas necesarias para la ejecución
coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores en
el ámbito de sus respectivas competencias.
f.
Establecer los criterios para la elaboración del
proyecto de presupuesto.
g.
Coordinar la elaboración del Proyecto de Centro,
del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso.
h.
Elaborar la propuesta de Reglamento de Organización
y Funcionamiento.
i. Colaborar con la Administración Educativa en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.
a.
Dirigir y coordinar todas las actividades del
Instituto, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las
competencias de los restantes órganos de gobierno del mismo.
b.
Representar oficialmente a la Administración
Educativa en el Centro y ostentar la representación oficial del mismo, sin
perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.
c.
Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás
disposiciones vigentes.
d.
Colaborar con los órganos de la Administración
Educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos del Instituto, así como
formar parte de los órganos consultivos de la Delegación Provincial que se
establezcan.
e.
Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al
Instituto.
f.
Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto
del Instituto y ordenar los pagos.
g.
Visar las certificaciones y documentos oficiales
del Instituto.
h.
Designar y proponer el nombramiento y cese de los
restantes miembros del Equipo directivo.
i.
Proponer el nombramiento y cese de los Jefes/as de
Departamento y de los tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en
este Reglamento.
j.
Fomentar y coordinar la participación de los
distintos sectores de la comunidad educativa y proporcionar los medios precisos
para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias, garantizando el
derecho de reunión del profesorado, de los padres y madres, del alumnado y del
personal de administración y servicios.
k.
Convocar y presidir los actos académicos y las
reuniones del Consejo Escolar, del Claustro y del Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica del Instituto y de los demás órganos colegiados.
l.
Firmar convenios de colaboración con centros de
trabajo, una vez informados por el Consejo Escolar.
m.
Favorecer la convivencia en el Instituto y
garantizar que el procedimiento seguido para imponer las correcciones que
correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, se ajuste a lo
establecido en el Reglamento de Organización y Funcionamiento y a los criterios
fijados por el Consejo Escolar del Instituto.
n.
Realizar las contrataciones de obras, servicios y
suministros de acuerdo con lo que, en aplicación del artículo 13 del
Reglamento de Organización y funcionamiento de los centros de educación
secundaria, se determine a tales efectos.
o. Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del Instituto y colaborar con la Administración Educativa en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo.
Son
competencias del Vicedirector/a:
a.
Colaborar con el Director/a del Centro en el
desarrollo de sus funciones.
b.
Sustituir al Director/a en caso de ausencia o
enfermedad.
c.
Mantener, por delegación del Director/a, las
relaciones administrativas con la Delegación Provincial y proporcionar la
información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes.
d.
Promover e impulsar las relaciones del Instituto
con las Instituciones de su entorno y facilitar la adecuada coordinación con
otros servicios educativos de la zona.
e.
Promover las relaciones con los Centros de trabajo
que afecten a la formación del alumnado y a su inserción profesional.
f.
Promover la realización de actividades
extraescolares en colaboración con el Ayuntamiento y otras Instituciones del
entorno, dentro del marco del Proyecto de Centro y en coherencia con las
Finalidades Educativas.
g.
Facilitar la información sobre la vida del
Instituto a los distintos sectores de la comunidad educativa.
h. Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.
Son
competencias del Jefe/a de Estudios:
a.
Ejercer, por delegación del Director/a y bajo su
autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico
y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
b.
Coordinar las actividades de carácter académico y
de orientación
c.
Elaborar, en colaboración con los restantes órganos
unipersonales, el horario general del Instituto, así como los horarios académicos
del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el
Plan Anual de Centro, así como velar por su estricto cumplimiento.
d.
Coordinar las actividades de los Jefes/as de
Departamento.
e.
Coordinar y dirigir la acción de los tutores/as
con la colaboración del Departamento de orientación, de acuerdo con el plan de
orientación y de acción tutorial.
f.
Coordinar la realización de las actividades de
perfeccionamiento del profesorado que, de acuerdo con el plan de formación,
organice el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
g.
Organizar los actos académicos.
h. Organizar la atención y el cuidado de los alumnos y alumnas de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
Son
competencias del Secretario/a:
a.
Ordenar el régimen administrativo del Instituto,
de conformidad con las directrices del Director/a.
b.
Actuar como secretario/a de los órganos colegiados
de gobierno del Instituto, levantar acta de las sesiones y dar fe de los
acuerdos con el visto bueno del Director/a.
c.
Custodiar los libros oficiales y archivos del
Instituto.
d.
Expedir, con el visto bueno del Director/a, las
certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
e.
Realizar el inventario general del Instituto y
mantenerlo actualizado.
f.
Adquirir el material y el equipamiento del
Instituto, custodiar, coordinar y gestionar la utilización del mismo y velar
por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente
y las indicaciones del Director.
g.
Ejercer, por delegación del Director/a y bajo su
autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al
Instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
h.
Elaborar, en colaboración con los restantes órganos
unipersonales, el horario del personal de administración y servicios, así como
velar por su estricto cumplimiento.
i.
Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos
y gastos del Instituto.
j. Ordenar el régimen económico del Instituto, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
Los órganos colegiados de gobierno del Cntro son el Consejo
Escolar del Centro y el Claustro de Profesores y profesoras.
La comunidad educativa participa en el gobierno de los Centros a
través del Consejo Escolar.
El profesorado lo hace, también, a través del Claustro,
Los padres y madres podrán participar también en el funcionamiento del
Centro a través de su asociación. En este sentido, uno de los
representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar será designado por
la Asociación de Padres y madres de Alumnos y Alumnas.
a) Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Educativo del
Centro, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro
de Profesores tiene atribuidas en relación con la planificación y organización
docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando su
evaluación lo aconseje.
b) Elegir al Director o Directora del Centro.
c) Informar a la Administración Educativa acerca de la designación del
Director o Directora del Centro en el supuesto de que éste deba ser
designado por la misma.
d) Proponer la revocación del nombramiento del Director o Directora.
e) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción estricta a lo
establecido en la normativa vigente.
f) Aprobar el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
g) Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica
que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la
convivencia en el Centro de acuerdo con la normativa vigente.
h) Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro y la ejecución del mismo.
i) Promover la renovación de las instalaciones y equipamiento escolar, así
como vigilar su conservación.
j) Aprobar y evaluar la programación general del Centro, respetando, en todo
caso, los aspectos docentes que competen al Claustro de Profesores.
k) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares
complementarias y extraescolares.
l) Fijar las directrices para la colaboración del Centro con fines culturales,
educativos y asistenciales, con otros Centros, entidades y organismos.
m) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro, especialmente la
eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas
de convivencia y elaborar un informe de dicha aplicación que se incluirá
en la Memoria Final de Curso.
n) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del
Centro.
ñ) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice
la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del
mismo.
o) Informar y aprobar la memoria anual sobre las actividades y actuación
general del Centro.
p) Conocer e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de su
entorno.
q) Cualesquiera otras que les sean atribuidas por la normativa vigente.
1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día
y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros . En las
reuniones ordinarias, el secretario o Secretaria convocará con el
correspondiente orden del día a los miembros del Consejo
Escolar, con una antelación mínima de dos dias y pondrá a su disposición
la correspondiente información sobre los temas incluidos en el mismo. Podrán
realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima
de veinticuatro horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de
tratarse así lo aconseje.
2. El Consejo Escolar será convocado por acuerdo del Presidente o Presidenta,
adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus
miembros. En todo caso, se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y será
preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final del mismo.
3. El Consejo Escolar adoptará los
acuerdos por mayoría simple salvo en los casos siguientes:
a) Elección del Director o Directora que requerirá mayoría absoluta,
b) Aprobación del presupuesto y de la ejecución del mismo, que se
realizará por mayoría absoluta.
c) Aprobación del Proyecto Educativo del Centro y del reglamento de organización
y funcionamiento, así como sus modificaciones, que se realizará por mayoría
de dos tercios.
d) Propuesta de revocación de nombramiento del Director o Directora, que,
requerirá mayoría de dos tercios.
e) Otros acuerdos en los que para su adopción sean exigibles determinadas mayorías,
de acuerdo con la normativa vigente.
1. El Consejo Escolar del centro esta compuesto por los siguientes
miembros:
a) El Director o Directora del Instituto, que será su presidente.
b) El Jefe o Jefa de Estudios.
c) Ocho profesores o profesoras.
d) Cinco padres o madres de los alumnos, de los que uno será designado, en
su caso, por la Asociación de Padres de Alumnos más representativa del Centro.
e) Cinco alumnos o alumnas.
f) Un representante del personal de administración y servicios.
g) Un Concejal o representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo
término se halle radicado el Centro.
h) El Secretario o Secretaria del Instituto que actuará como secretario del
Consejo Escolar, con voz y sin voto.
Los alumnos y alumnas del primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria,
si forman parte del Consejo Escolar
del Centro, no podrán participar en la elección o el cese del Director o
Directora del mismo.
El procedimiento para cubrir vacantes
en el Consejo Escolar será el siguiente:
1. Aquel representante que dejara de cumplir los requisitos necesarios para
pertenecer al Consejo Escolar, producirá una vacante que será cubierta por el
siguiente candidato de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación
de las vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de la última
renovación .
En el caso
de que no hubiera más candidatos para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir
hasta la próxima renovación del Consejo Escolar.
2. Las vacantes que no se hayan cubierto se dotarán mediante elección en la
siguiente renovación. Las vacantes que se produzcan a partir del mes de
septiembre inmediatamente anterior a cualquier renovación
se cubrirán en dicha renovación y no por sustitución.
Las
comisiones permanentes del consejo escolar son la comisión de convivencia y la
comisión económica
El Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia , en
la que, al menos, estarán presentes el Director/a, el Jefe/a de Estudios, dos
profesores/as , dos padres o madres de alumnos/as y dos alumnos o alumnas
elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo
Escolar.
2. La comisión de convivencia informará al Consejo Escolar sobre la aplicación
de las normas de convivencia, así como sobre todos aquellos aspectos
relacionados con la misma . La Comisión de Convivencia tendrá las siguientes
competencias
a) Canalizar las iniciativas
de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el
respeto mutuo y la tolerancia en los centros.
b) Adoptar las medidas
preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
c) Desarrollar iniciativas que
eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva
que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.
d) Mediar en los conflictos
planteados.
e) Imponer, en su caso, las
correcciones que sean de su competencia.
f) Realizar el seguimiento del
cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que hayan sido
impuestas.
g) Proponer al Consejo Escolar
las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.
h) Dar cuenta al pleno del
Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones
realizadas y de las correcciones impuestas.
1.
El Consejo Escolar constituirá además una comisión económica
integrada por el Director, un profesor y un padre de alumnos, elegidos por cada
uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.
2.
Las funciones de la comisión económica será velar por el adecuado uso
de los recursos económicos y se
reunirá antes de cada revisión del Plan Anual de Centro.
El Claustro de Profesores y profesoras es el órgano propio de participación de éstos en el Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.
El Claustro de Profesores será presidido por el Director o Directora del Centro y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo.
Actúa como secretario en el Claustro, con voz y sin voto, el Secretario o Secretaria del Centro.
El Claustro de Profesores y profesoras tiene las siguientes competencias:
a) Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboración del
Proyecto Educativo del Centro y del plan anual del mismo.
b) Establecer los criterios para la elaboración de los Proyectos Curriculares
de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones
posteriores de los mismos, conforme al Proyecto Educativo del Centro.
c) Aprobar los aspectos docentes del plan anual del centro, conforme al Proyecto
Educativo del Centro e informarlo antes de su presentación al Consejo Escolar,
así como de la Memoria Final de Curso.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
educativas.
e) Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del Centro.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los
candidatos.
g) Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y
recuperación de los alumnos y alumnas.
h) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la
Administración Educativa o cualquier información referente a la marcha del
mismo.
i) Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo del Centro y
del plan anual del mismo.
j) Promover iniciativas en la formación del profesorado del Centro y elegir a
su representante en el Centro de Profesores.
k) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración del horario general
del Centro, de los horarios de los alumnos y de las alumnas y de los horarios
del profesorado.
l) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación.
m) Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Centro.
n) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del Centro a
través de los resultados de las evaluaciones y de cuantos otros medios se
consideren.
ñ) Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.
o) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en la normativa vigente.
El
funcionamiento del Claustro de Profesores será el siguiente:
1. Las reuniones del Claustro de Profesores deberán celebrarse en el día y con
el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones
ordinarias, el Secretario o Secretaria del Claustro, por orden del Director o
Directora, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del
mismo, con una antelación mínima de dos días y pondrá a su disposición la
correspondiente información sobre los temas incluidos en él.
Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima
de veinticuatro horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse
así lo aconseje.
2. El Claustro de Profesores será convocado por acuerdo del Director o
Directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio
de sus miembros. En todo caso, se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y
será preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final del mismo. La
asistencia a las sesiones del Claustro de Profesores será obligatoria para
todos sus miembros.
En
el centro existen los siguientes órganos de coordinación docente:
b.
Departamento de orientación.
c.
Departamento de actividades complementarias y
extraescolares.
d.
Departamentos didácticos:
1. Dibujo y artes plásticas,
2.
Música,
3.
Biología y geología,
4.
Educación física y deportiva,
5.
Filosofía,
6.
Física y química,
7.
Geografía e historia,
8.
Latín,
9.
Griego,
10.
Francés
11.
Inglés,
12.
Lengua castellana y literatura,
13.
Matemáticas.
14.
Tecnología
e.
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
f.
Equipo educativo.
g.
Tutores.
a.
Al menos, un orientador/a, perteneciente al Cuerpo
de Profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de psicología y
pedagogía y, los maestros y
maestras especialistas en Educación Especial.
Se adscribirán al Departamento de orientación:
a.
El profesorado que tenga asignada la impartición
de los ámbitos sociolingüístico y cientifico-tecnológico de los programas de
diversificación curricular.
Asimismo, podrán incorporarse al Departamento de
orientación los tutores y tutoras del Centro
El
orientador/a desarrollará, al menos, las siguientes funciones:
a.
Asistir a aquellas sesiones de evaluación que se
determine de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca el Proyecto
Curricular de Centro.
b.
Realizar la evaluación psicopedagógica previa a
las adaptaciones y diversificaciones curriculares.
c.
Colaborar con el profesorado en la prevención y
detección de problemas o dificultades educativas y orientar y contribuir a la
elaboración de programas individualizados, adaptados o diversificados.
El
Departamento de orientación asumirá las siguientes funciones:
a.
Elaborar, de acuerdo con las directrices
establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y en colaboración
con los tutores, la propuesta de plan de orientación y de acción tutorial, y
elevarla a dicho Equipo para su discusión y posterior inclusión en el Proyecto
Curricular de Centro.
b.
Elaborar las actividades correspondientes al
Departamento para su inclusión en el Plan Anual de Centro.
c.
Contribuir al desarrollo del plan de orientación y
de acción tutorial, así como llevar a cabo la evaluación de las actividades
realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte
integrante de la Memoria Final de Curso.
d.
Colaborar con los Departamentos didácticos, bajo
la coordinación de la Jefatura de Estudios, en la prevención y detección
temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programación y la realización
de adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado que lo precise.
e.
Realizar la evaluación psicológica y pedagógica
previa, prevista en la normativa vigente.
f.
Participar en la elaboración del consejo
orientador que sobre el futuro académico y profesional del alumno o alumna
g.
Formular propuestas al Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica sobre los aspectos psicopedagógicos del Proyecto
Curricular de Centro.
h.
Promover la investigación educativa y proponer
actividades de perfeccionamiento.
Son
competencias del Jefe/a del Departamento de orientación:
Coordinar la elaboración, planificación y ejecución
del plan de orientación y acción tutorial.
Dirigir y coordinar las actividades del Departamento, bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios.
Convocar y presidir las reuniones del Departamento
y levantar acta de las mismas.
Coordinar la organización de espacios e
instalaciones, proponer la adquisición del material y el equipamiento específico
asignado al Departamento y velar por su mantenimiento.
Promover la evaluación de los distintos proyectos
y actividades del Departamento.
Colaborar en las evaluaciones que, sobre el
funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los órganos de
gobierno del mismo o la Administración Educativa.
Representar al Departamento en el Equipo Técnico
de Coordinación Pedagógica.
Velar por el cumplimiento del plan de actividades
del Departamento.
1.
Se consideran actividades complementarias las
organizadas durante el horario escolar por los Institutos, de acuerdo con su
Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente
lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan.
2.
Se consideran actividades extraescolares las
encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la
formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su
horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso
del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del
horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la
implicación activa de toda la comunidad educativa.
3.
El Departamento de actividades complementarias y
extraescolares se encargará de promover, organizar y coordinar la realización
de este tipo de actividades.
4.
A tales efectos, el Jefe/a del mismo desempeñará
sus funciones en colaboración con los Jefes/as de los Departamentos didácticos,
con la Junta de Delegados de Alumnos, con las Asociaciones de Alumnos y de
Padres de Alumnos y con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
El
Jefe/a del Departamento de actividades complementarias y extraescolares tendrá
las siguientes funciones:
Elaborar la programación anual de las actividades
complementarias y extraescolares para su inclusión en el Plan Anual de Centro,
contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos didácticos,
la Junta de Delegados de Alumnos, las Asociaciones de Padres de Alumnos y las de
Alumnos.
Organizar la realización de las actividades
complementarias y extraescolares programadas.
Distribuir los recursos económicos asignados por
el Consejo Escolar para la realización de actividades complementarias.
Organizar la utilización de la biblioteca del
Instituto y, en su caso, de las instalaciones y demás recursos que se vayan a
emplear en la realización de las actividades complementarias y extraescolares,
así como velar por el uso correcto de los mismos.
Llevar a cabo la evaluación de las actividades
realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte
integrante de la Memoria Final de Curso,
sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta
materia.
Representar al Departamento en el Equipo Técnico
de Coordinación Pedagógica.
Los Departamentos didácticos son los órganos básicos
encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas o
materias que tengan asignados .
A cada Departamento didáctico pertenecerán los
profesores y profesoras de las especialidades que impartan las enseñanzas
propias de las áreas o materias asignados
al Departamento. Estarán adscritos a un Departamento los profesores y
profesoras que, aun perteneciendo a otro, impartan algún área o materia del
primero.
Son
competencias de los Departamentos didácticos:
a.
Elaborar los aspectos docentes del Plan Anual de
Centro correspondientes al Departamento.
b.
Formular propuestas al Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración o modificación del
Proyecto Curricular de Centro.
c.
Elaborar, antes del comienzo del curso académico,
la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las áreas ,
materias integrados en el
Departamento, bajo la coordinación y dirección del Jefe del mismo, y de
acuerdo con las directrices generales establecidas por el Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica.
d.
Promover la investigación educativa y proponer a
la Jefatura de Estudios actividades de perfeccionamiento.
e.
Mantener actualizada la metodología didáctica.
f.
Organizar y realizar las pruebas necesarias para el
alumnado pendiente de evaluación
positiva en alguna materia de su competencia y, en su caso, para los alumnos y
alumnas libres.
g.
Resolver en primera instancia las reclamaciones
derivadas del proceso de evaluación que el alumnado formule al Departamento y
emitir los informes pertinentes.
h.
Llevar a cabo la evaluación de las actividades
realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte
integrante de la Memoria Final de Curso.
i.
Proponer la oferta de materias optativas
dependientes del Departamento, que serán impartidas por el profesorado del
mismo, y elaborar las correspondientes programaciones didácticas.
j.
Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento
de la programación didáctica y proponer medidas de mejora que se deriven del
mismo.
k.
Evaluar la práctica docente y los resultados del
proceso de enseñanza-aprendizaje en las áreas o materias
integradas en el Departamento.
1.
Los Jefes de los Departamentos didácticos serán
nombrados por el Delegado o Delegada Provincial y desempeñarán su cargo
durante dos cursos académicos..
2.
La jefatura del Departamento será desempeñada por
un profesor o profesora que pertenezca al mismo con la condición de catedrático.
Cuando en un departamento haya más de un profesor o profesora con la condición
de catedrático, la jefatura del mismo recaerá en aquél que proponga el
Departamento.
3.
Cuando en un Departamento no haya profesor o
profesora alguno con la condición de catedrático,
la jefatura del mismo recaerá en aquel miembro con destino definitivo
que proponga el Departamento. Cuando no haya profesorado con destino definitivo
en el Centro, la jefatura podrá ser desempeñada por cualquier miembro del
Departamento.
1.
Son competencias de los Jefes de los Departamentos
didácticos:
a.
Coordinar la elaboración de los aspectos docentes
del Plan Anual de Centro y de la programación didáctica de las áreas o
materias que se integran en el
Departamento.
b.
Dirigir y coordinar las actividades académicas del
Departamento, bajo la coordinación
de la Jefatura de Estudios.
c.
Convocar y presidir las reuniones del Departamento
y levantar acta de las mismas.
d.
Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de
los exámenes para el alumnado con
materias pendientes de evaluación positiva y del alumnado libre, así como de
las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación con el Jefe de Estudios.
e.
Velar por el cumplimiento de la programación didáctica
del Departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.
f.
Coordinar la organización de espacios e
instalaciones, proponer la adquisición del material y equipamiento específico
asignado al departamento y velar por su mantenimiento.
g.
Promover la evaluación de la práctica docente de
su Departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.
h.
Colaborar en las evaluaciones que, sobre el
funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los órganos de
gobierno del mismo o la Administración Educativa.
i.
Representar al Departamento en el Equipo Técnico
de Coordinación Pedagógica.
j.
Asistir a las reuniones de coordinación y hacer el
seguimiento de las pruebas de acceso a la universidad con los responsables de
las mismas.
k.
Velar por el grado de adecuación de las enseñanzas
de las áreas o materias integradas
en el Departamento al Proyecto Curricular y, en su caso, ordenar las
modificaciones oportunas.
l.
Colaborar con el
Secretario/a en la realización del inventario de los recursos materiales
del Departamento.
1.-
Los departamentos se reunirán al menos una vez a la semana, siendo obligatoria
la asistencia para todos sus miembros.
2.-
Para facilitar dichas reuniones, la Jefatura de Estudios, al confeccionar los
horarios, reservarán una hora a la semana de las de obligada permanencia en el
Centro en la que los miembros de un mismo departamento queden libres de otras
actividades. Esta hora figurará en los respectivos horarios individuales.
3.-
Los maestros y maestras que impartan docencia en el primer ciclo de Educación
Secundaria Obligatoria se incorporarán, a todos los efectos, como integrantes
de los mismos, a los departamentos didácticos, en función del área o áreas
que impartan, de acuerdo con la correspondencia entre atribución de áreas y
departamentos que se relaciona a continuación:
·
Inglés: Inglés.
·
Francés: Francés.
·
Lengua Castellana: Lengua Castellana y Literatura.
·
Matemáticas: Matemáticas.
·
Ciencias de Naturaleza: Ciencias Naturales.
·
Ciencias Sociales y Geografía e Historia: Geografía
e Historia.
·
Educación Física: Educación Física y Deportiva.
·
Música: Música.
·
Educación Especial: Orientación.
El Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica se reunirá con una periodicidad mensual y celebrará
una sesión extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar éste y
cuantas otras se consideren necesarias.
El Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica estará integrado por el Director, que será su
Presidente, el Jefe/a de Estudios, los Jefes/as de los distintos Departamentos y
el Vicedirector/a.
Actuará como secretario/a el
Jefe/a de Departamento que designe el Director/a.
El Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica tendrá las siguientes competencias:
Establecer las directrices generales para la
elaboración del Proyecto Curricular de Centro y sus modificaciones.
Coordinar la elaboración del Proyecto Curricular
de Centro y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el Proyecto
de Centro y sus modificaciones.
Establecer las directrices generales para la
elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los Departamentos,
del plan de orientación y de acción tutorial y del plan de formación del
profesorado.
Organizar, bajo la coordinación del Jefe de
Estudios, la realización de las actividades de perfeccionamiento del
profesorado de acuerdo con el plan de formación.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos
previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con
necesidades educativas especiales, así como los programas de diversificación
curricular y de garantía social, en su caso.
Proponer al Claustro de Profesores el Proyecto
Curricular de Centro para su aprobación.
Velar por el cumplimiento y posterior evaluación
del Proyecto Curricular de Centro.
Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar el Proyecto Curricular de Centro, los aspectos docentes del Proyecto de Centro y del Plan Anual del mismo, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
Fomentar la evaluación de todas las actividades y
proyectos que el Instituto realice, colaborar con las evaluaciones que se lleven
a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración
Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como
resultado de dichas evaluaciones.
El Equipo educativo estará constituido por todos
los profesores y profesoras que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo
y será coordinado por su tutor/a.
El Equipo educativo se reunirá siempre que sea
convocado por el Jefe de Estudios, a propuesta del tutor del grupo.
El Equipo educativo del primer ciclo de Educación
Secundaria Obligatoria se reunirá periodicamente con objeto de elaborar
estrategias pedagógicas comunes.
Las
funciones del Equipo educativo serán:
Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado información relativa a la programación, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento
global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar
su aprendizaje en los términos establecidos por la legislación específica
sobre evaluación.
Establecer las actuaciones necesarias para mejorar
el clima de convivencia del grupo.
Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en
el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos.
Procurar la coordinación de las actividades de
enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado del grupo.
Conocer y participar en la elaboración de la
información que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o tutores de
cada uno de los alumnos o alumnas del grupo.
Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un
profesor tutor que será designado por el Director a propuesta del Jefe de
Estudios, entre los profesores y profesoras que impartan docencia al grupo.
El nombramiento de los profesores tutores se
efectuará para un curso académico.
Los profesores tutores ejercerán
las siguientes funciones:
a.
Desarrollar las actividades previstas en el plan de
orientación y de acción tutorial del Centro, propuesto anualmente para su
aprobación.
b.
Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de
su grupo y adoptar, junto con el Equipo educativo, la decisión que proceda
acerca de la promoción de los alumnos y alumnas de acuerdo con los criterios
que, al respecto, se establezcan en el Proyecto Curricular.
c.
Coordinar, organizar y presidir el Equipo educativo
y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.
d.
Orientar y asesorar al alumnado sobre sus
posibilidades académicas y profesionales.
e.
Facilitar la integración de los alumnos y alumnas
en el grupo y fomentar su participación en las actividades del Instituto.
f.
Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del
alumnado y mediar, en colaboración con el delegado y subdelegado del grupo,
ante el resto del profesorado y el Equipo educativo.
g.
Coordinar las actividades complementarias de los
alumnos y alumnas del grupo en el marco de lo establecido por el Departamento de
actividades complementarias y extraescolares.
h.
Informar a los padres y madres, al profesorado y al
alumnado del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las
actividades docentes, con las complementarias y con el rendimiento académico.
i.
Facilitar información
puntual y agil sobre faltas de asistencia a clase o incidencias en las
mismas por parte del alumnado a sus padres y madres.
j.
Llevar el control de incidencias en clase del
alumnado de su curso y facilitar el conocimiento de las mismas a la jefatura de
estudios con objeto de que la toma de medidas correctoras sea rápida.
k.
Facilitar la cooperación educativa entre el
profesorado y los padres y madres de los alumnos y alumnas.
l.
Cumplimentar la documentación académica
individual del alumnado a su cargo.
m.
Facilitar en los boletines de notas y encuentros
con los padres y madres información sobre las posibilidades de promoción o
titulación del alumnado de E.S.O. en
cumplimiento de la normativa vigente.
La tutoría de cada grupo de alumnos recaerá preferentemente en el profesor o
profesora que tenga mayor horario semanal con dicho grupo.
Las tutorías de grupos de alumnos del primer ciclo de la Educación Secundaria
Obligatoria serán asignadas, preferentemente, a los maestros y maestras que
imparten docencia a dichos grupos.
1.-
Cada tutor celebrará antes de la finalización del mes de noviembre una reunión
con todos los padres y madres de los alumnos para exponer el plan global del
trabajo del curso, la programación y los criterios y procedimientos de evaluación,
así como las medidas de apoyo que, en su caso, se vayan a seguir, previamente
acordados por el Equipo educativo del grupo de alumnos. Asimismo, mantendrá
contactos periódicos con cada uno de ellos y, al finalizar el año académico,
atenderá a los alumnos y alumnas o a sus representantes legales que deseen
conocer con detalle su marcha durante el curso.
2.-
En el horario del tutor se incluirán tres horas a la semana de las de obligada
permanencia en el Centro educativo. Una hora se dedicará a actividades con el
grupo de alumnos que, en el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, se
incluirá en el horario lectivo. Otra se dedicará a las entrevistas con los
padres y madres de alumnos, previamente citados o por iniciativa de los mismos;
esta hora se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los padres y,
en todo caso, en sesión de tarde. La tercera hora se dedicará a las tareas
administrativas propias de la tutoría.
3.- En los boletines de notas de 2º, 3º y 4º de E.S.O. se irá informando
a lo largo del curso de las posibilidades de promoción o titulación, en su
caso, que tiene este alumnado, quedando los padres y madres emplazados a
solicitar cuantas aclaraciones estimen oportunas con respecto a este tema,
siendo esta la forma en la que se “oirá” a los padres con respecto a la
decisión de promoción o titulación.
Durante
los recreos, según la normativa vigente el alumnado permanecerá en el recinto
del Centro, permitiéndose solo la salida, en casos justificados.
Durante
los recreos habrá un equipo de guardia de recreo que se encargaré de la
vigilancia y atención al alumnado, con especial dedicación al de menor edad.
Asimismo serán funciones del profesorado de guardia del recreo velar por el
hecho de que todo el alumnado baje al patio o a las zonas de descanso, evitando
que estén por los pasillos de las plantas 1ª y 2ª o en el interior de las
clases
1.-
Serán funciones del profesorado de guardia las siguientes:
a)
Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no
docentes.
b)
Dedicar una mayor atención a los alumnos y alumnas de Educación Secundaria
Obligatoria, incluyendo los recreos, a fin de garantizar su integración en el
Instituto en las mejores condiciones posibles.
c)
Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del
profesorado sea necesario, así como atender a los alumnos y alumnas en sus
aulas.
d)
Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido,
incluyendo las ausencias o retrasos del profesorado.
e)
Velar por el orden y silencio en los pasillos y demás dependencias del Centro.
e)
Auxiliar oportunamente a aquellos alumnos y alumnas que sufran algún tipo de
accidente, gestionando la comunicación a la familia y el correspondiente
traslado a un Centro sanitario en caso de necesidad
2.-
En el caso de excursiones de carácter didáctico, o cualquier otra actividad
extraordinaria, dado que el profesorado que acompaña a los grupos a los que va
dirigida la misma, deja muchos huecos en el centro, mientras que el resto del
profesorado del grupo queda sin algunas clases,
este último estará obligado a colaborar en la organización y buena marcha de
las actividades docentes en el centro, en la forma que la Jefatura de estudios
lo organice, fundamentalmente en la atención al alumnado que queda sin clases
por ir sus profesores o profesoras de excursión (guardias extraordinarias)
3.- En el caso de las excursiones, cuando no todo el alumnado del grupo asiste a las mismas, se decidirá en cada caso si dicho alumnado debe asistir a clase.
La
educación no se limita a la adquisición de unos hábitos y técnicas
intelectuales y de unos conocimientos propios de los diferentes campos del
saber, sino que amplía sus metas al plantearse como objetivo básico contribuir
a la formación integral de cada persona, de manera que ésta se encuentre en
condiciones de desarrollar una forma de pensar autónoma y crítica y de
elaborar un juicio propio que le permita determinar por sí misma qué debe
hacer ante las diferentes circunstancias de la vida. La educación adquiere así
la función esencial de proporcionar a todos los seres humanos los recursos
necesarios para que actúen con libertad de pensamiento, de juicio, de
sentimiento y de imaginación, haciendo posible el pleno desarrollo de sus
capacidades y que puedan ser artífices de su propio destino.
Pero
este imperativo de la educación no es sólo de naturaleza individual, sino que
adquiere también una dimensión colectiva. En una sociedad axiológicamente
plural, la educación debe contribuir a la formación de personas que sean
capaces de asumir sus deberes y ejercer sus derechos como ciudadanos dentro de
los principios democráticos de la convivencia, proporcionando para ello una
base sólida fundamentada en el respeto a las libertades de los demás y en el
uso responsable de la propia, a la vez que en el ejercicio de la tolerancia y de
la solidaridad. En definitiva, la educación debe contribuir al desarrollo de
aquellos valores que permiten avanzar en el respeto a la diversidad de opiniones
y puntos de vista, en la lucha contra las desigualdades de cualquier índole y
en la disminución de los conflictos y tensiones.
En
este contexto, los derechos y deberes del alumnado adquieren una singular
importancia dentro del proceso educativo, pasando a constituir contenido y
resultado fundamentales del mismo. Se entiende que en la preparación del
alumnado para el ejercicio de sus derechos se fundamenta su formación como
personas libres y participativas y que, al mismo tiempo, en su educación para
el cumplimiento de deberes radica la base de su formación como personas
responsables, tolerantes y solidarias, que respetan los derechos de los demás,
mantienen actitudes que favorecen la convivencia y aprovechan el puesto escolar
que la sociedad pone a su disposición.
Normas
esenciales han de ser aquellas encaminadas a crear en al centro un ambiente
adecuado de estudio El estudio constituye un deber fundamental del alumnado.
Este deber se concreta, entre otras, en las siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con
puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo del currículo
de las diferentes áreas o materias. Se considerará una falta a este deber
cuando se acumulen mensualmente, sin causa justificada, un número de faltas de
asistencia a clase igual o superior a
un tercio del número de horas.
b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las
actividades del centro.
c) Respetar el ejercicio del
derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
d)
Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje.
Composición
y régimen de funcionamiento de la Junta de delegados.
La Junta de delegados está integrada por representantes de los distintos grupos de alumnos y por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar.
La Junta de delegados podrá reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los temas a tratar lo haga más conveniente, en comisiones, y en todo caso lo hará antes y después de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar.
El Jefe de Estudios facilitará a la Junta de
delegados un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones, cuando
previamente lo soliciten y los
medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento.
Los miembros de la Junta de delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrán derecho a conocer y consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar y cualquier otra documentación administrativa del Instituto, salvo aquélla cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.
Para la adecuada difusión de la información de la
Junta de delegados y delegadas y representantes del alumnado en el consejo
escolar del centro se habilitará un tablón de anuncios, la información que
aparezca en el mismo será responsabilidad de la misma
Funciones de la Junta de delegados.
La
Junta de delegados tendrá las siguientes funciones:
Elevar al Equipo directivo propuestas para la
elaboración del Proyecto de Centro, del Plan de Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso.
Informar a los representantes del alumnado en el
Consejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso.
Recibir información de los representantes de los
alumnos y alumnas en dicho Consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de
las confederaciones, federaciones y organizaciones estudiantiles legalmente
constituidas.
Elaborar informes para el Consejo Escolar a
iniciativa propia o a petición de éste.
Elaborar propuestas de modificación del Reglamento
de Organización y Funcionamiento, dentro del ámbito de su competencia.
Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta.
Realizar propuestas para el desarrollo de
actividades complementarias y extraescolares en el Instituto.
Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo
específico al alumnado.
Delegados/as
de grupo.
Cada grupo de alumnos y alumnas elegirá, por
sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso
escolar, un delegado de grupo, que formará parte de la Junta de delegados. Se
elegirá también un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de
ausencia o enfermedad de éste y lo apoyará en sus funciones.
Las elecciones de delegados serán organizadas y
convocadas por la Jefatura de Estudios en colaboración con los tutores de los
grupos y los representantes del alumnado en el Consejo Escolar.
Los delegados y subdelegados podrán ser revocados,
previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta del alumnado
del grupo que los eligió. En este caso, se procederá a la convocatoria de
nuevas elecciones, en un plazo de quince días y de acuerdo con lo establecido
en el apartado anterior.
Funciones
de los delegados de grupo.
Corresponde
a los delegados de grupo:
Asistir a las reuniones de la Junta de delegados y
participar en sus deliberaciones.
Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas
de su grupo.
Colaborar con el tutor y con el Equipo educativo en
los temas que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos.
Colaborar con el profesorado y con los órganos de
gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo.
Fomentar la adecuada utilización del material y de
las instalaciones del Instituto.
Participar en las sesiones de evaluación en la
siguiente forma:
En
la segunda parte de la sesión de evaluación, tras intercambio de información
por parte del profesorado, el delegado o delegada del grupo trasladará al
equipo educativo del grupo, las impresiones y opiniones generales que el
alumnado haya decidido en la sesión de tutoría dedicada a la preparación de
la evaluación del trimestre o del curso, en su caso.
En
el marco de la normativa vigente, el alumnado tiene derecho a utilizar las
instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas de la programación
de otras actividades ya autorizadas y con las precauciones necesarias en relación
con la seguridad de las personas, la adecuada conservación de los recursos y el
correcto destino de los mismos.
Tendrán que solicitar
permiso/autorización a algún miembro de la Junta directiva quien indicará la
dependencia o dependencias que pueden usar, y recogerá el nombre de la persona
responsable.
Una de las personas integrante
del grupo que desea usar las dependencias del centro, será la persona
responsable ante el centro del adecuado uso de las
mismas.
1.-
En los términos previstos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de
julio, el alumnado podrá reunirse en sus centros docentes para actividades de
carácter escolar o extraescolar, así como para aquéllas otras a las que pueda
atribuirse una finalidad educativa o formativa.
2.-
En el marco de la normativa vigente, los Directores de los centros garantizarán
el ejercicio del derecho de reunión del alumnado. El Jefe de Estudios facilitará
el uso de los locales y su utilización para el ejercicio del derecho de reunión.
3.-
En los centros de educación secundaria y de enseñanzas de régimen especial,
el alumnado podrá reunirse en asamblea durante el horario lectivo. Para el
ejercicio de este derecho habrá de tenerse en cuenta lo siguiente:
a) El número de horas
lectivas que se podrán destinar a este fin nunca será superior a tres por
trimestre.
b) El orden del día de la
asamblea tratará asuntos de carácter educativo que tengan una incidencia
directa sobre el alumnado.
c) La fecha, hora y orden del
día de la asamblea se comunicarán a la dirección del centro con dos días de
antelación, a través de la Junta de Delegados.
1.-
El alumnado tiene derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que
merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.
2.-
El Jefe de Estudios favorecerá la organización y celebración de debates,
mesas redondas u otras actividades análogas en las que el alumnado podrá
participar.
3.-
Los centros establecerán la forma, los espacios y lugares donde se podrán
fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresión.
4.-
El alumnado tiene derecho a manifestar su discrepancia respecto a las decisiones
educativas que le afecten. Cuando la discrepancia revista carácter colectivo,
la misma será canalizada a través de los representantes del alumnado en la
forma que determinen los Reglamentos de Organización y Funcionamiento de los
centros.
5.-
En el ámbito de la educación secundaria post-obligatoria y de las enseñanzas
de régimen especial, en el caso de que la discrepancia a la que se refiere el
apartado anterior se manifieste con una propuesta de inasistencia a clase, ésta
no se considerará como conducta contraria a las normas de convivencia y, por
tanto, no será sancionable, siempre que el procedimiento se ajuste a los
criterios que se indican a continuación:
a) La propuesta debe estar
motivada por discrepancias respecto a decisiones de carácter educativo.
b) La propuesta, razonada,
deberá presentarse por escrito ante la dirección del centro, siendo canalizada
a través de la Junta de Delegados. La misma deberá ser realizada con una
antelación mínima de tres días a la fecha prevista, indicando fecha, hora de
celebración y, en su caso, actos programados. La propuesta deberá venir
avalada, al menos, por un 5% del alumnado del centro matriculado en esta enseñanza
o por la mayoría absoluta de los Delegados de este alumnado.
6.-
En relación con el apartado anterior, la dirección del centro examinará si la
propuesta presentada cumple los requisitos establecidos. Una vez verificado este
extremo, será sometida a la consideración de todo el alumnado del centro de
este nivel educativo que la aprobará o rechazará en votación secreta y por
mayoría absoluta, previamente informados a través de sus delegados.
7.-
En caso de que la propuesta a la que se refieren los apartados 5 y 6 anteriores
sea aprobada por el alumnado, la
dirección del centro permitirá la inasistencia a clase. Con posterioridad a la
misma, el Consejo Escolar, a través de su Comisión de Convivencia, hará una
evaluación del desarrollo de todo el proceso, verificando que en todo momento
se han cumplido los requisitos exigidos y tomando las medidas correctoras que
correspondan en caso contrario.
8.- El Director adoptará las
medidas oportunas para la correcta atención educativa tanto del alumnado de
enseñanza post-obligatoria que haya decidido asistir a clase, como del resto
del alumnado del centro.
10.- en el caso de que parte
del alumnado haya decidido asistir a clase, los profesores correspondientes
atenderán a ese alumnado en sus clases, independientemente del número, durante
toda su jornada escolar.
En estas jornadas, el
profesorado de guardia se encargará especialmente de velar por el mantenimiento
del orden y del clima adecuado de trabajo del centro, procurando que en ningún
caso haya alumnado por los pasillos y los cambios de clase sean ordenados.
En
cuanto al aspecto relacionado con la libertad de expresión de exhibición de
información, se atenderá a lo siguiente:
1.-
El centro pondrá a disposición de la Junta de Delegados y representantes del
alumnado en el consejo escolar un tablón de anuncios.
2.-
El resto de informaciones que cualquier persona tanto del centro, como ajena al
mismo, quiera exponer en los tablones de anuncios deberá contar con la
supervisión de alguna persona responsable del Centro, de lo que quedará
constancia con la exhibición del correspondiente sello del centro. Cualquier
papel que no cumpla este requisito será retirado de los tablones de anuncios
La
participación de madres y padres en la vida del centro se hará en tres
vertientes:
1.
A través de sus representantes en el Consejo
Escolar participarán en la gestión y el gobierno del Centro
2.
A través de las tutorías, como se regula en el
apartado correspondiente, recibirán
información y participarán en la toma de decisiones que afectan a la vida académica
de sus hijos e hijas.
3.
A través de la colaboración en las diferentes
actividades que dinamizan la vida del Centro.
Cada una de estas actividades tendrá un cauce específico de participación que
se decidirá conjuntamente, en cada momento.
1.-
Los alumnos y alumnas, o sus padres o tutores, podrán solicitar cuantas
aclaraciones consideren necesarias acerca de las valoraciones que se realicen
sobre su proceso de aprendizaje, así como sobre las calificaciones o decisiones
que se adopten como resultado de dicho proceso, debiendo garantizarse por el
Equipo educativo el ejercicio de este derecho.
2.-
En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la
calificación final obtenida en un área o materia o con la decisión de promoción
o titulación adoptada para un alumno o alumna, éste o sus padres o tutores
podrá solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en
el plazo de dos días hábiles a partir de aquél en que se produjo su
comunicación.
3.-
La solicitud de revisión, que contendrá cuantas alegaciones justifiquen la
disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada, será
tramitada a través del Jefe de Estudios, quien la trasladará al Jefe de
Departamento didáctico responsable del área o materia con cuya calificación
se manifiesta el desacuerdo, y comunicará tal circunstancia al profesor tutor.
Cuando el objeto de la revisión sea la decisión de promoción o titulación,
el Jefe de Estudios la trasladará al profesor tutor del alumno o alumna, como
coordinador de la sesión final de evaluación en que la misma ha sido adoptada.
4.-
En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en un área o
materia, el profesorado del departamento contrastará las actuaciones seguidas
en el proceso de evaluación del alumno con lo establecido en la programación
didáctica del departamento respectivo, con especial referencia a:
a)
Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios ,procedimientos e
instrumentos de evaluación sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación
del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la
correspondiente programación didáctica.
b)
Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación
establecidos en la programación didáctica para la superación del área o
materia.
5.-
En el primer día hábil siguiente a aquél en que finalice el período de
solicitud de revisión, cada departamento didáctico procederá al estudio de
las solicitudes de revisión y elaborará los correspondientes informes que
recojan la descripción de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido
lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el punto anterior y
la decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación final
objeto de revisión.
6.-
El Jefe del departamento correspondiente trasladará el informe elaborado al
Jefe de Estudios, quien comunicará por escrito al alumno o alumna y a sus
padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación de la
calificación revisada e informará de la misma al profesor tutor haciéndole
entrega de una copia del escrito cursado.
7.-
En Educación Secundaria Obligatoria, a la vista del informe elaborado por el
departamento didáctico y en función de los criterios de promoción y titulación
establecidos con carácter general en el Centro y aplicados al alumno o alumna,
el Jefe de Estudios y el profesor tutor, como coordinador del proceso de
evaluación del alumno, considerarán la procedencia de reunir en sesión
extraordinaria al Equipo educativo, a fin de que éste, en función de los
nuevos datos aportados, valore la necesidad de revisar los acuerdos y las
decisiones adoptadas para dicho alumno o alumna.
8.-
Cuando la solicitud de revisión tenga por objeto la decisión de
promoción o titulación adoptada para un alumno o alumna de Educación
Secundaria Obligatoria, por el Equipo educativo del grupo a que éste
pertenece, se celebrará, en un plazo máximo de dos días hábiles desde la
finalización del período de solicitud de revisión, una reunión
extraordinaria del mismo, en la que el conjunto del profesorado revisará el
proceso de adopción de dicha decisión a la vista de las alegaciones
presentadas.
9.-
El profesor tutor recogerá en el acta de la sesión extraordinaria la descripción
de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales
de las deliberaciones del Equipo educativo y la ratificación o modificación de
la decisión objeto de la revisión, razonada conforme a los criterios para la
promoción y titulación del alumnado establecidos con carácter general para el
Centro.
10.-
El Jefe de Estudios comunicará por escrito al alumno o alumna y a sus padres o
tutores la ratificación o modificación razonada de la decisión de promoción
o titulación.
1.-
En el caso que, tras el proceso de revisión en el Centro, persista el
desacuerdo con la calificación final de ciclo o curso obtenida en un área o
materia, el interesado, o sus padres o tutores, podrá solicitar por escrito al
Director del Centro docente, en el plazo de dos días hábiles a partir de la última
comunicación del Centro, que eleve la reclamación a la correspondiente
Delegación Provincial de la Conserjería de Educación y Ciencia.
2.-
El Director del Centro, en un plazo no superior a tres días, remitirá el
expediente de la reclamación a la correspondiente Delegación Provincial, al
cual incorporará los informes elaborados en el Centro, los instrumentos de
evaluación que justifiquen las informaciones acerca del proceso de evaluación
del alumno o alumna, así como, en su caso, las nuevas alegaciones del
reclamante y el informe, si procede, del Director acerca de las mismas.
3.-
La Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones que, en cada Delegación
Provincial, estará constituida por un inspector, que actuará como Presidente
de la Comisión, y por los profesores especialistas necesarios designados por el
Delegado Provincial, analizará el expediente y las alegaciones que en él se
contengan a la vista de la programación didáctica del departamento respectivo
contenida en el Proyecto Curricular de etapa y emitirá un informe en función
de los siguientes criterios:
