FINALIDADES
EDUCATIVAS
PREÁMBULO.
La Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio, reguladora
del Derecho a la Educación, la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, sobre la
Organización General del Sistema Educativo y el Decreto 106/1992, de 7 de
Junio, sobre Ordenación de la Enseñanza Secundaria Obligatoria en Andalucía,
aun cuando determinan unos objetivos mínimos y comunes que deben regir el
Curriculum de la Educación Secundaria Obligatoria, establecen la real
diversidad cultural, social, intelectiva y de intereses y motivaciones de los
distintos alumnos que cursan la Educación Secundaria y de su entorno.
Para atender esta diversidad en los alumnos, la Administración Educativa, en el
artículo 57 de la Ley Orgánica 1/1990, de 6 de Octubre, recoge la autonomía
pedagógica y organizativa de los Centros de Educación Secundaria Obligatoria.
Esta autonomía se concreta en el Proyecto de Centro, documento en el que se
reflejan las peculiaridades, particularidades y necesidades específicas de cada
Centro Educativo.
Dentro del Proyecto de Centro, se recogen, como instrumentos para la planificación
a medio plazo de la actividad educadora del Centro, y con el fin de garantizar
la estabilidad de la acción educativa, las FINALIDADES EDUCATIVAS, el PROYECTO
CURRICULAR DE CENTRO y el REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
Es pues en este ámbito de actuación a medio plazo, donde se enmarcan las
FINALIDADES EDUCATIVAS del Centro, como documento en el que se recogen de forma
explícita las intenciones formativas del Centro, concretando y resaltando los
objetivos curriculares que aparecen en el Decreto 106/1992, de 7 de Junio, y los
fines definidos en las Leyes Orgánicas 8/1985, de 3 de Julio, y 1/1990, de 3 de
Octubre.
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ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO
Montilla es una ciudad enclavada en el centro geográfico
de Andalucía. Se enclava en una comarca eminentemente agrícola, una comarca
en la que básicamente su carácter socioeconómico viene marcado por el
desarrollo de actividades agrícolas.
Como segundo elemento o sector económico destacablr en la zona o comaca en
la que se enclava Montilla, hemos de señalar el sector servicios, que en los últimos
años está colocáncose con una mayor relevancia en relación al sector
agrario. Según el Informe Anual
del sector agrario en Andalucia de 1998, en Montilla y su entorno son pocas
las personas que viven sola y exclusivamente de las faenas agrícolas.
Esta situación explica y justifica el que vaya teniendo mayor implantación el
sector económico de servicios y otros consecuentes como el de la construcción
FINALIDADES EDUCATIVAS
En la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, sobre la Organización General del
Sistema Educativo y el Decreto 106/1992, de 7 de Junio, sobre Ordenación de la
Enseñanza Secundaria Obligatoria en Andalucía, determinan los objetivos mínimos
y comunes que deben regir el Curriculum de la Educación Secundaria Obligatoria
en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Las capacidades incluidas en el artículo
4 del Decreto 106/1992, de 7 de Junio, como objetivos a lograr de la Educación
Secundaria Obligatoria en Andalucía se incluyen así en las Finalidades
Educativas del Centro.
A.
Considerar la diversidad
como fuente de riqueza en las relaciones interpersonales:
A-1.- No discriminación por razón de sexo, raza o religión
A-2.- No discriminación por razones socioeconómicas
o culturales. En este centro se prestará especial atención al allumnado
procedente del medio rural.
A-3.- Integración y participación en la vida del centro del alumnado con
necesidades educativas especiales.
B.
Formar
en el respeto a los derechos y
libertades de todas las personas.
B-1.- Creación de un clima adecuado que favorezca la convivencia y la
tolerancia.
B-2.- Fomento de los hábitos democráticos.
B-3.- participación activa y responsable en la vida del centro de todos los
sectores de la comunidad educativa.
C.
Fomentar
la participación en la vida social y cultural tanto del centro como del
entorno.
C-1.- Impulso del asociacionismo.
D.
Concienciar
de la importancia de la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
D-1.- Resolución no violenta de los conflictos mediante el diálogo.
D-2.- Participación y colaboración en
organizaciones solidarias.
E-1.- Adquisición de hábitos de vida saludables.
E-2.- Aceptación del propio cuerpo y desarrollo de la autoestima, en un momento
especialmente. crítico de cambios físicos y psicológicos que caracteriza a la
adolescencia.
E-3.- Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo asi como de
una serie de conocimientos básicos en las distintas ramas del saber que
posibiliten cualquier elección posterior sin dificultad.
E-4.- Adquisición de valores ligados al trabajo: Rigor en su realización,
satisfacción por alcanzar los objetivos, objetivos fijados, colaboración y
trabajo en equipo.
E-5.- Orientación para potenciar la toma de decisiones madura y responsable con
respecto a sus opciones en el mundo laboral o académico.
E-6.- Formación en el respeto a la Naturaleza y el Medio Ambiente en general ,
fomentando desde el Centro actitudes defensa activa de los mismos.
E-7.- Formación en el respeto del Patrimonio cultural e histórico, fomentando
actitudes de defensa activa del mismo.
